桃源花暮晓春色未来迟，先于百花知。朝暮满园望桃花，开在断肠时。昨夜星辰昨夜风，雨打烟雨中。思泉小伶在何处，半含泪滴空。
01/08 19:17

断殇暮霜轻歌人落寞长风万里沉寂歌岁月不息曲喑哑繁华未矣飘泊魂
01/08 19:16

苏轼的悲剧与苏轼书法的悲剧美苏轼的悲剧与苏轼书法的悲剧美——兼论苏轼“尚意”审美观的影响及其局限性邱红日内容摘要：时代所赋予苏轼的屡遭贬谪、颠沛流离的悲剧命运，是其“尚意”审美观的生活基础，这个“意”在很大程度上指的是一种悲剧情怀，苏轼书法所体现的便是这种悲剧精神。苏轼作为宋代“尚意”书风的肇始者，有着十分深远的影响，但其书法
01/08 10:52

康有为的书法观与政治观比较康有为的书法观与政治观比较邱红日内容提要：康有为不仅是中国近代史上著名的维新变法运动领袖，而且是碑学运动领袖。他的书学思想深受其政治观念的影响，只有认识到这一点，才能对康有为的书学思想及实践作出正确的评价。清朝晚期，无论在政治上还是在书法上都面临着“变法”的课题，“求变”是康有为政治观和书法观的核心
01/08 10:51

对临习的认识和实践对临习的认识和实践李兴智学书法,大都是从临习开始的.正象小孩学走路一样,一开始,由大人牵着走，扶着走，才知道怎样走，往那里走，怎样才能走得稳、走好。小时候，由于受到父辈影响，我从小学开始就喜欢书法，经常练习，写得一手好字。参加工作后，一直在宣传战线工作.示白工作的任务，趋使我学好书法。我喜欢二王今草
01/08 10:19

提高学生的创造力在书法教学中的运用怎样在书法教学中培养学生的创造力关键词：创造力创造教育临西县教育局孙孝云什么是创造力？即学生创造性地发现问题和解决问题的能力，是综合能力的再现，它是无形的。必须依靠一个载体进行训练，而书法教学和各种训练正是这样的载体。那么，书法教学为什么能提高学生的创造能力呢？是因为书法教学中的各项训练活动与学生的
01/08 09:42

情思如水写故乡南蛮读蓝予的书，我在书中划了许多杠杠，撷取几段如下：姑妈的家让儿时的我时常向往，因为那里有许多好吃的等着我们这些小馋猫，还有好多好玩的地方，鱼塘、树林、田间小路……走在乡村阡陌间，仿佛听见骨头苏醒的响声，情不自禁伸伸胳膊踢踢腿。（《去乡下姑妈家》）故乡，背离你的岁月都是流浪，因为我把所有的日子放牧给
01/08 08:47

赏书法家李世宝书法作品有感---韩静慧赏李世宝先生的书法有感著名作家：韩静慧赏书法家李世宝先生的书法，犹如在阅读一篇篇优美感人的文章或者诗词，令人赏心悦目，无酒自醉。先生的字形神兼备，风骨纵横，蕴藏着深厚的哲学和文史知识功底。字里行间所透露出来的精神、格调如先生本人的气质一样，具有佛家的超拔道家的飘逸和儒家的哲思。
01/07 22:19