初中写字课教学的点滴体会

    有了文字才有了文明，文明在进步，字也在不断的进化……我们无论穷人、或者富人，当官的还是贫民在这个世界上除了时间一样以外，在就是字对每个人都是公平的；字是一个人的门面，字如其人，你写字就是在写自己；写一手好字，就像穿上了华丽的衣服；就像得到了无价之宝，而且谁也抢不去，它将永远陪伴着你；就像充满了自信，使你从内向外的美丽……

    针对现在初中生写字很差的问题，我作为一名美术教师在美术课上大胆进行尝试，以教学生们写钢笔字为主；因为学钢笔字见效快，大约需要一年半左右的时间，字迹就会有明显的进步，写字是要质量的，也就是把字写好是关键。我教的字是既美观又大方；既灵活又有规律的；既快还有节奏的‘活’的书体——也就是楷书成分大行书成分小；无论你懂不懂书法，都能看明白这个字是什么，使学生能写一手漂亮、干净、工整的钢笔字，给学生们打下良好的、坚实的基础，帮助学生们养成良好的写字习惯；特别是初一的学生，我耐心辅导，对他们严格要求，发现问题及时纠正，我亲自给每个学生写示范字，争取使孩子们在入中学以后写字有个转变、进步。对初三、初四高年级的学生，我就教他们更多的内容，除了基础练习还结合书法作品教学；书画作品创作、毛笔书法作品、钢笔书法作品、粉笔书法作品创作、硬笔书法以及章法、布局……这些作品要想写好都与平时的每个字练习、每个偏旁部首、每句书写字的口诀有直接关系。

    在初一课堂教学中，我设计三节课专门攻克一个偏旁部首；每节课我都以一个有相应的偏旁部首的例字为重点，让学生们明确学习目标；本节课的重点就是写好这个字；通过当堂课的练习，字要有进步，我们不是练一个字，而是在练成百上千个字；因为一个偏旁部首就有好几百个字，同样一个笔画就有上千个字；这就叫举一反三；例如在每节课的教学中，我先找六名学生上黑板用粉笔写一个相同的字（同时它就是我们本节课要学的例字），按顺序提问，这样全班的学生都有机会得到上黑板上写的机会，达到真正的以学生为主体，我就以这个字为例，在黑板上用大毛笔蘸水写大字样，用粉笔双钩定型，让学生们能看得更清楚，本节课的重点就是写好这个字，进行对比教学，纠正黑板上学生们写的毛病、指出他们的不足，使他们改正（因为学生们在下面写不容易发现自己的毛病；所以我找学生们上黑板上写，这样明显、直观，给学生们留下的印象深刻）学生们写字就能提高了；当然得先讲解分析这个字相应的偏旁部首的特点；例如我教初一学生写草字头的字，我就先讲解‘草字头’的特点；它像‘活的小草一样’给人的感觉是活的、有生命的；其中细化特点就是第一笔长横稍向上倾斜，第二笔点是竖点，第三笔点是短斜撇，根据不同草字头的字，点和撇之间的距离有变化，距离适当，要灵活，所有的草字头的字都有以上特点；（当然以后写书法作品的时候可以有变化）因为这样写出来的字好看；当然带草字头的字有很多，我们记住了草字头的特点，那些草字头的字就都提高了；例如艺术的“艺”字，草字头的字，除了注意草字头的写法特点，还有注意横折弯钩的写法，写它的时候需要一气呵成，不能间断，还要注意间架结构。我们不是练一个字，而是在练以草字头为‘队长’的很多字，表面上看慢，实际上是快；你像‘王字旁’的字怎么处理呢？‘王字旁’的特点是第一笔小短横稍向上倾斜，第二笔横可以往长了写与第一笔平行也是向上倾斜，第三笔‘竖’的位置要靠右，因为‘王字’作为偏旁不是单写‘王字’的独体字‘竖’放中间，而是‘竖’必须放在横的右边，必须直，最后一笔是提，直的没有弯，向上倾斜，直的像流星滑过一样，有劲与前两笔一样向上倾斜和前两笔平行；所有的‘王字旁’都有以上特点；（写书法作品的时候可以灵活）如珍惜的“珍”字是左右结构的字，‘王字旁’偏旁占三分之一，非偏旁部首占三分之二，右边的’人正确写法上一位置高一些撇短捺长，三撇的写法有句书法口诀，叫三撇三自连，第一小撇是往上写短横撇，第二个撇最短在中间，第三撇最长要求‘立’起来写、陡一点写斜撇，直的没有弯，整体这个珍惜的“珍”字，要求是‘王字旁’短，右边的部分比较长，千万不能把‘王字旁’和右边部分写的一样长（这是学生们写字好犯的毛病），保证整个字‘苗条一些’，整个字的‘身高大约一米七左高’，当然不同的字有不同的‘身高’什么意思呢？和人一样字也有高度。“珍”这个字的身高就是一米七最适合它，高了矮了都不好看；不能写把字写小了，写‘矮了’，因为我们学写的字是大方舒展秀气的字，决不许把字写得‘抠搜’了。这样我们无形中，就练习了色彩的“彩”和诊所的“诊”字，凡是带相应笔画的字我们都在练习，而且都在提高。刚才我们说了左右结构的字所占的比例，左中右结构的字各也有比例要求，它们的比例要求就是各占三分之一，最后构成整体一。因为字是个整体，千万别把偏旁部首写大了，那就没个看了，否则就喧宾夺主了……刚开始练习写每个字的时候，不要满灌，写字重心还要稳，不要把字写倒了、写歪了；只要你细看，每个字都有重心，而且我们必须把重心写稳了。我们在练习每个字的时候，也同时练习了基本笔画，这很重要，因为字都是由基本笔画组成的；例如‘竖’这一笔或者说‘捺’这一笔有很多字都带，你要是写不好这个基本笔画，到带‘竖’的字、带‘捺’的字，就写不好相应的字；但是如果你认真练，把它们练成了，那就解决了很多带‘竖’、带‘捺’的字这就是我们练习写字的科学道理，表面上看我们只是在写一个字，其实不是的，我们在练习成百上千个字，到了某一天，我们就能突然写好了每个字，这就叫水到渠成……

    写字还得注意握笔姿势与座姿也很重要，正确的握笔姿势能无形中提高写字的质量；正确的座姿能防止或减少学生们得近视，保护好我们珍贵的眼睛。

    我们写字是要质量的，不是要数量；就是练习写字，写了一篇的字，第一个字和最后一个字一样的，我们不要，那用复印机复印好了，我们还练什么字呀？我们要的是，越写越好看的，下一个我写的肯定有变化，比上一个强的、好看的，到时候你自己都有那个感觉，这就是我们所说的，质量越来越好，不是学生们被动的去学写字，而是学生们主动的去学写字（自学学习效率是相当的高的；凡是考上名牌大学的学生都是自学的学生，根本不用老师操心，这也是我教学的一个目的教会学生们自学的习惯，使他们可以无限发散，发散到各个领域，为他们的美好的未来奠定基础）……让学生们写字上瘾、学上瘾……越写越愿意写……明显能感觉到自己在进步，心情无比舒畅……

    当然字除了偏旁部首，还后很多结构，如上下结构、半包围结构、全包围结构，上中下结构，独体字等等，它们都各自有各自的特点，和偏旁部首类似，变化中有规律，规律中有基础，基础中有灵活，字就是间架结构和笔画的位置。

    在高年级的课堂教学中，我告诉学生们不但同一个字有多体，结构变化多，一样的笔画、偏旁部首都有很多破体变化，有的甚至匪夷所思；包括线条粗细的变化，尤其是毛笔、硬笔都是横细竖粗、撇细捺粗；一幅书法作品里有的字就需要粗，有的字就需要细，字的大小变化也很灵活，字的大小要选得恰到好处；一个字里也有这样的变化；这些也不是固定不变的，需要灵活自然；还有用墨也叫‘采墨’，墨水浓淡的配合，墨有五色；例如用墨少水多的墨写的字就是‘阴字’浅淡，相反用墨多水少的墨写的字就是‘阳字’浓深；（说到这里又想起了阳刻、阴刻指的是牌匾……）包括写字的用力大小、快慢、轻重在内……都很有说道……

    简单说一说章法和布局，章法和布局是指包括横幅、竖幅、扇形等的正文、落款和盖章；正文中字与字之间的空隙、每个字的大小是否合理，一般的正文是第一个字和最后一个字大，中间的字小，而且是字与字之间的空隙均匀（或者说是字与字之间的距离相等），书法作品都是正文中的字大，落款的字小；

    落款和盖章的位置是不是恰到好处；这些也很重要。如横幅作品和竖幅作品的上下款，一般说来上款自然写在上面一些，但是也不能太往上写，要低于第一个字；同理下款相对来说要写在下面一些，但也不能太往下写，以正文最下面那个字为准，不要低于那个字；要灵活选好位置。横幅作品的落款字的要求字与字之间的空隙小，如果一竖行写不下，可以从右往左接着多写几竖行；竖幅作品的根据作品的长短，落款字之间的空隙大一点，当然里面的说到还很多，例如什么是穷款——只落署名的，通常的的落款是如何写，古代的作品通常写“岁在甲子年秋月署名书”，现代的落款也可以写成“公元二00八年四月十九日上午十一点署名书（或者书于哪个位置）于海伦市”这都可以，还有很多落款方式……落款的书体等于高于作品的书体；如楷书作品可以用行书落款；行书作品可用行书落款或行草落款；但不可以用楷书落款；行楷作品可用行楷、行草落款，行草作品要用行草落款，或者草书落款。

    盖章的一般的要求是起首章盖在作品正文里第一个字与第二个字之间（或者盖在第一个字附近）；名章盖在自己署名的下面空一个字位置为好……可是真要使盖章起到锦上添花的作用，盖章的位置就不固定了；有的根据需要也可盖在正文的字上，只要协调就可以，其实就是个感觉。

    一幅好的书法作品，无论字多少，每个字必须要有内秀，整幅作品也要有很深的内涵。必须要淋漓尽致的表达出作者的心声，让人看了令人赏心悦目，使人产生强烈的共鸣，让人喜欢看、反复看、经久爱看，如痴如醉，喜欢摹写，这就是一幅好的书法作品的魅力和价值；这才是真正的书法艺术。

    一个字或几个字写一遍一个样；写得多了，自然就像进化过程似的，越写越高等、越写越精、越写越漂亮，就象进入了良性循环，写好字一般需要两个大循环；当然这些都是以你走在正确的书法学习道路为准绳的（你要不是走在正确的书法学习之路的话，有可能得走好几十年的弯路）；万丈高楼平地起，只有基础打得越稳固、越扎实，你的字才能在“高速公路”上不断前进呀！那感觉就是享受幸福……

那怎么才能走上正确的学习书法之路呢？友情提示：最开始应学一下颜真倾的楷书，也可广泛涉猎一些其他著名书法家、你感觉有真才实学的好的书法家和你对路的书法家的书法作品，或某些字、或某个字，学之融会贯通；最后在跳出古人的圈子（这个在当今社会没有几个书法家真正做到的，有的人一辈子也没有跳出来；有没有呢？确实有，但是很少）跳出当今书法家他们的体，逐渐形成你自己风格的字，这样你就快练成了……所以只要是大家喜欢的字、被大家认可的字、你一路走来是走在正确的道路上的、你的心是高兴的，那么请相信你自己，你就一定会成功。

    我很高兴教这些学生，在点评中，我多以鼓励、表扬的语言，举起我手中表扬的大旗，强力支持学生们的进步，其中对他们写字的不足、缺点及时提醒纠正；每当我看到孩子们有进步时，我总是在第一时间赞许，得到了学生们、老师和家长的认可；我把我自己的所知毫不保留地教给了我的学生，我对学生们说：“你们尽量从老师身上拿‘知识——黄金’，能学多少就拿多少；老师最大的希望和我们的目的是一样的——就是把字写好，你们写的越好老师越高兴。”