素质教育中写字教学应重视规范化
新房乡中心学校 张应旭
人的一生中无论是工作、学习，还是思想交流、信息的传递，都离不开写字。小学是人一生中的起始阶段，是人生的关键期，所以，小学生的写字就必须重视，只有把小学的写字基本功打好了，才能书写规范、正确、漂亮的字，才能给别人以欣赏的价值，给人艺术的享受。冰冻三尺，非一日之寒。然而，在实际的教学中，不少教师只注重教学质量，忽视了写字的教学，没有纠正小学生写字的不良习惯，写字不讲结构、笔画、笔顺。所以，现在大多数学生写字只是随便乱点、乱画，把“写”和“画”混为一谈，不是“写字”而是“画字”。作为小学生写字的启蒙者，我们应重视写字的实用性。作为教师，当发现学生写字不规范时，应及时纠正。因为中国的汉字每一个都有它的造形，几千年以来，就像我们的人一样没有两个是完全一样的。
当前，小学生写字不规范主要表现在以下几点：
一、笔顺
所谓笔顺就是指一个字的笔画书写的先后顺序。如果把字的笔顺任意颠倒，乱写，就割断了笔画之间笔势的联系，字就会失去重心，结构不紧凑。如带“□”的字就必须先把上框写好，再把里边写好，最后写好“—”把框封口。再如带有“之”的字也必须先写被“之”包围的部分，然后再写“之”。然而教学中学生随心所欲，老师却认为不管怎样写，只要最终是“字”就行了，根本不重视书写的过程，所以怎样写也不能把字写好。
二、笔画
所谓笔画就是每一个字每一笔的写法。这一点应该说在经常进行的素质检测和作业中出现得比较多。记得有一次让全班50个学生用数笔画查字法查“女”、“切”、“弓”、“乃”，检查一看错误率竟达54%。原来是因为大多数同学把“女”的第一笔写成“丿”、“切”的第二笔写成“∣”、把“弓”的第二笔写成“∣”、把“乃”的第二笔写成“フ”，致使这些字的笔画就变多了。另外还有把“ ㄎ ”、“ ㄐ ”、“ ㄈ ”等弄成三画的现象也非常多。其实，这些现象就是把字的基本笔画和偏旁结构弄错所致。
三、结构
所谓结构就是指一个字的笔画巧妙的组织，布局的合理。结构掌握得好，自然写出的字就美观。就如把“大”的“一”写成左高右低，就像一个人的肩膀左高右低一样，多难看。教学中不难发现，许多同学任意给一个字增、减笔画，或者把字写得东倒西歪。如把“步”的下部分写成“少”、把“舞”上部分四竖写成三竖等，还有的任意改变字的形体，如把“龟”的上部分写成“刀”等。由于受繁体字和简化字的影响，有的学生把“车”写成“車”、把“展”的被包围部分写成“一”等等。这些错误归纳起来都是由于随意性和平时粗心大意造成的。另外，如果平时不养成良好的书写习惯、没有正确的书写姿势，也容易造成写字的不规范。
作为一名教书育人的工作者，我们应如何纠正学生的这些错误，让学生养成好的书写习惯，掌握正确的书写姿势，写出规范的汉字呢？通过自己的教学实践，我觉得应该注意以下几点：
第一、应熟悉《课标》中关于识字与写字部分的要求。
第二、掌握汉字笔顺、笔画、结构等基本知识。
第三、对于常见的、典型的、易错的笔顺、笔画、结构等要反复训练，辨析正误。
第四、要端正教育思想、细心，发现错误及时纠正，发现问题及时解决。
我想，只要能够做到以上几点，小学生的写字教学定会是一件容易的事，小学生的素质定会得到提高，素质教育就会得到更好的体现，中华民族几千年的艺术想象力、概括力和表现力才能得到真正的体现。