小学生书法特长课应多样化
贵州省纳雍县新房乡中心学校 张应旭
面向21世纪的今天，在实现社会主义现代化的过程中，提倡了素质教育，以人为本，要求学生全面发展。学校的特色教育明显就摆在了首位，其中，书法特色课的开设就占有相当重要的位置。就目前的写字——书法教学的现状来看，由于学生之间的个别差异比较大，有相当一部分同学，书写姿势不对，不能持之以恒，学习书法的热情不高等影响了教学的质量。但除了学生的因素之外，教师的教学方法也是一个相当重要的因素，值得重视。现实中，大多数教师都是运用传统的授课方式——有讲有练，既首先进行知识的讲解，再留一部分时间进行技能训练。这样的授课方法应该说是可以的，但如果想要激起学生学书的兴趣，提高学书教学的整体质量，通过本人的教学实践，我觉得对于小学生学习书法来说，要是能把授课方式进行合理的变化和改进，可能效果会更好些。下面几种授课方式，可供同行参考。
一、欣赏审美课
其实要想激发学生的热情，欣赏课最重要，能给学生一定的审美感受。对于初学者和学习疲倦时，都可以安排欣赏课。内容可以是历代碑帖的介绍和欣赏，如介绍篆、隶、草、楷、行等各种书体，以及对联、横幅、条幅、扇面、立轴、手卷等章法。引导学生从视觉和感觉去体验作品的风格和神韵，了解祖国文化，书法艺术的宝贵，提高自己的欣赏和审美能力。
二、分析板演课
要想把字写好就必须要掌握字的结构以及用笔的方法，学书者有“意在笔先”，就是这个道理。首先，学生要能够处理好字的结构特点，教师要抓住汉字的结构原则在课堂上作详细的分析讲解，可以运用正误方法进行对照讲评，让学生做到下笔前字在心中。其次，教师在讲解过程中要力求透彻，边讲边板书演示，使理论变实践，抽象变直观。再次，如握笔的姿势、运笔的过程、状态以及法则，教师也要边演边指导，这样学生就能够更好地理解和实践。
三、课间交流课
其实学书法的过程中，不仅要注意教学课，还应当重视课间的交流。如可以谈谈学习书法的感想，介绍书法史，自己的认识，对书写过程中的要求以及文房四宝和作书的其他工具的介绍等，以利于增加学生书法知识，激起学书兴趣，持之以恒；让学生了解和熟悉文房四宝的性能、选择、使用、保养等。
四、讲评总结课
在书法教学过程中，作业的练习、批改、讲评和总结非常重要，并且应多进行。只有做到发现问题及时纠正，才能了解学生的水平，掌握病症，有的放矢。另外，还可以适当进行一些知识问答和举行竞赛活动以及作品展览，做好评比和总结。便于相互学习，相互探讨，相互提高，对增强学生的学书兴趣，增加领悟能力，锻炼意志力都大有帮助。
五、复习考核课
复习考核课一般应在期末，可以先让学生对本期的知识进行回忆，有明确的目标，然后再按要求或者自由发挥创作成功的书法作品，以便巩固所学知识。让学生亲手创作，亲身体验，亲眼看看自己的学书成果，增强学生的自信能力。
总之，课堂教学是书法教学的重要途径，多样化的课堂教学是提高书法教学的重要形式。在实际的教学中，我们应当交叉地采用不同的教学方式，学生就会有新鲜感，就可以调动学生的积极性，就能够进一步推动书法教学整体质量的提高，达到进行特色教育的目的，对学生真正进行了素质的培养，得到了艺术的熏陶。