义务教育《语文课程标准》（2011年版，中华人民共和国教育部制定）“学段目标与内容”第四学段（7～9年级），明确提出 “识字与写字” 教学要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”
行楷字是行书和楷书相结合的手写书体，即具备“亦行亦楷”的书写特点。“行楷”和“行草”，同属行书，但字体有别。楷书比重较多者是“行楷”；草化成分较多者是“行草”。
行楷字在笔画形态上可以说是楷书基础上的简化、连带、速写、少量字调整笔顺或连笔，字形上打破过于平稳而产生出流美的视觉态势。规范的“行楷字”，笔意连贯，有如行云流水般的行笔节律，是学子们答卷和平时书写的最佳选择字体，应该大力推广和普及。
行楷字的学习方法，首先要选好字帖（美观、规范、实用），临帖时应仔细分析字的特点并熟记于心，不急不躁，稳扎稳打，循序渐进。关键在于有效落实平时行楷字的书写学习和训练。可以现代常用汉字来展开，也可按部首分类进行。最好当是有经验的行楷字教师专门指点。
规范行楷字的特点：笔画清晰，结构匀称，前后呼应，连带恰当（行楷字特别强调使用带笔，即笔断意连的书写方式，而且笔画之间的牵连“游丝”的笔势不宜夸张），静中求动，收放有度，节奏流畅一气呵成。
值得注意的是，过分强调楷化，容易造成书写僵化呆板，缺少实用意识，笔法严谨的楷书虽具“楷模”性质，但总是跟不上形势，影响书写结构的灵活以及速写的节律等。而过度强调行意忽略楷书基础，又容易造成字形结构的零乱松散，甚至草化纠缠，产生阅读困难识认分歧。
行楷字的书写有它的自由空间。艺术性固然重要，如字形变化、行草兼用、风格创新等，那是书法艺术创作方面的要求，不在规范行楷字的学习范围之内。我们要求书写规范行楷字，就是讲行楷易认、便捷、美观。在书写较为熟练之后，行笔便可快慢楷草兼顾，但应该区别对待：用于草稿笔记的，不妨尝试行草写法；用于试卷答题的，务必把握分寸，严守规范行楷字的书写规则。