学 好 行 楷 速 成 有 法
安徽省太和县二职高 司 丰
八月二日《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中明确要求中小学生“学写规范、通行的行楷字，提高书写速度”，这一指导方针符合当今人们共同的书写审美要求，更适合中小学生天真活泼、书写实用的需要。学楷太“慢”，学行又太“快”，写好行楷是中小学生“终身受益”的良好始端，从而培养学生高雅的审美情趣，是继承与弘扬中华民族优秀文化，提高民族素质的重要举措。
我在多年书法教学实践中一直坚持：初学书法，必学行楷。这样“实用”，学生喜欢，家长支持，有利于学生作业完成、高考答卷；有利于学生继续深入其它书体，打好坚实的基础，塑造“潇洒沉着”的个性风范。为此，在指导学生快速学好书法时必须做到：选帖准，入帖快，书写达到美观又流畅。
这些年来，为学生选行楷字帖，而不选唐楷呢？
唐楷重“法”的风格形成，是唐代书法大家们从魏晋经典法帖中形成重“法”的特点，遵照“取法乎上，得乎其中，取法其中，得乎其下”的选帖原则，选帖应从唐代以前时期的经典行楷入手，学书走向高古。
唐楷有丰富的笔法，但其书写速度受“法”的制约，书写甚慢，很难适应当今青少年快速书写的要求。教学实践证明有很多学生学习楷书难以入帖，一旦入帖又难脱开，写硬笔与毛笔不“合拍”，书写“两路”，硬笔书法难以提高，陷入矛盾状态，继学行书又难适应。原因是过多的下笔逆锋，折处、钩处顿挫，缓慢的书写速度与当今青少年快速完成作业、高考快速答卷是不“合拍”的。因此唐楷中，只有褚遂良等少数书家的楷书可深入学习外，其余只能短学，领略其风格特征就可以了，与其终身追求“严楷”，不如另辟蹊径。
相比行楷，下笔顺势入纸，或露或藏，或方或圆，提按分明，任意畅达倾情，不正是当今青少年学习书法的正确路子吗？那么“二王”一路，“秀逸而流利”的楷书就是中小学生学习的首选字帖：
钟繇《宣示表》、《荐季直表》；王羲之《黄庭经》、《乐毅论》；王献之《玉版十三行》；智永《楷书千字文》等小楷。魏碑中的精品可以选学，可是喜欢小楷的中小学生极少，为“因材施教”多年来我在继承传统的基础上，为适合学生初学“入路”出版了《司丰大楷千字文》(由安徽美术出版社出版)、（如图）。我曾入川，直接受何应辉老师的两年指导，先从禇遂良行、隶笔意中临习大量魏碑和墓志以及魏晋时期经典法帖，对智永《千字文》很下功夫，得其古朴凝炼，骨力遒劲后反复创作大楷《千字文》，结构上因字而宜，随势而变，回避了单一的或外拓或内扌厌的风格，有丰腴秀逸、酣畅淋漓的韵致。纵观全篇，下笔爽快，或方或圆，点画丰润清健，方峻朴茂。横画顺势入纸，中段提笔，末段微按急收，横不平，竖不直，折处不停不顿，直接改变方向，钩处用腕直推，无须回锋，这样线条圆润饱满，笔意连贯飞动，沉着痛快，洒脱流畅，正是中小学生喜欢的“字帖”。为初学者“搭桥过渡”。之后，再选古人经典法帖，继续深入学习，如入行书，那就很容易了。
学生怎么做才能达到快速入帖呢？在课堂上要求学生先将带有米字格的作业纸套在“字帖”上，先用铅笔随每字的笔顺“单钩”，要求按点画的中心线画线，速度要快，与平时在方格内认真抄写工整的汉字的速度大致一样，只不过是快写“大字”。这样“单钩”，能引导学生尽快认识和熟悉每个汉字的笔顺和结构，让学生感觉运笔的速度与铅笔单钩的速度基本一致，这样做消除了学生写不好毛笔字的心理障碍，更解决了学生拿起毛笔手就发抖这一问题，这种方法是学生由硬笔过渡到毛笔书法的最佳方法之一。之后，我用大毛笔醮水把学生单钩的汉字放大在黑板上，学生认真观察我在下笔的起、收、提按以及运笔笔顺和速度，鼓励学生也拿起毛笔来在空中比着描写黑板上的大字，这样学生看在眼里急于模仿，有了感知、领悟，心平气和，大胆下笔。当我下堂辅导时，表扬学生们端正的坐姿，正确执笔的姿势，巧妙地枕腕，能将毛笔垂直于纸面，对着字帖一笔一画还原成原帖的粗细，并及时手把手地鼓励不适应、不合乎要求的学生。这样课堂上效果很好，学生有兴趣，更有信心。因此激发学生的求知欲，培养学生们的兴趣爱好，把握书写的大感觉，是教学重点，至于点点画画的准确，在反复临习后就自然而然到位了。训练一学期后就不用单钩了，以后可以学习古人法帖了。
学习古帖中的“行楷”力求迅捷，达到书写需要。一点一画是构成行楷结构的“材料”，能使其活泼飞动，用笔必须“心手合一”，才能沉着痛快。用笔过慢使字结构呆板缰硬，显得迟疑犹豫，写出的行楷当然是无神无力了，过快点画浮滑草率显得浮躁急促，正常的“快捷”是在二者之间，写出的汉字给人一种笔画上的上呼下应，左顾右盼，并能顾盼生情，“血脉”通畅。快决不是一味的快，点画有提按、轻重、粗细、快慢、疾迟、藏露、收放等，每字有“重”、“次”之分，如“主干”部分力求沉着劲健，力透纸背，如“老牛耕地”；“枝叶”部分用笔轻而快，如“蜻蜓戏水”，从而达到快慢有致，收放自如，倾情洒脱，节奏鲜明，给学生一种拿起毛笔写字是那么安逸舒适、随心所欲、快乐稳健的高雅享受。
此文发表在2011年12月13日《中国教育报》第四版
（本文作者系安徽省太和县师范学校专职书法老师 电话：15555836257）