书法进课堂三步曲
临西县教育局书画研究会 孙孝云 梁海燕
书法教育的春天来了，教育部日前公布《中小学书法教育指导纲要》指出，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄段修习硬笔和毛笔书法。小学三至六年级每周安排1个课时用于毛笔字学习，关于书法进课堂具体步骤应该怎样实施呢？本人根据多年教学实践，总结出以下三个步骤。
一、选帖：学习书法字帖的选择是至关重要的，就像下棋一样，走对了路子很快会旗开得胜，路子走错了会费时费力不见成效。对于三年级的学生说，应该怎样科学的选择字帖呢？以往做法都是老师根据自己的爱好字体，为学生选择字帖，搞一刀切。其实这种做法是错误的。不符合小学生的认知规律，不利于培养小学生的学习书法兴趣。我认为，首先应该让学生自己选择字帖，因为小学生也有自己浅显的审美观点，老师可以拿出颜、柳、欧、赵四体字帖，让学生进行欣赏，然后按字体分组，对于拿不定主意的一部分学生，教师可以引导学生从颜体字学起。因为颜体字笔画横细竖粗，结体内圆外方，字体雄厚大气。初学者易于接受，这种分组的学习方式，对于培养学生学习书法的兴趣非常有利，但对书法教师的要求较高，必须是多种字体兼能书写水平。
二、摹字：根据小学生的年龄特点和认知能力的不同，教师首先让学生学会正确的坐姿和执笔方法。一定要让学生区别硬笔和毛笔执笔方法的不同。通常采用五指法执笔，为了更灵活使用毛笔，运用悬腕式的书写方法。对于小学生来说，启蒙式学习方法应该是描红法，该方法方便，直观，易于掌握运笔方法。通过一段时间的描红，在学生的头脑中逐渐加深了对基本笔画的认识，掌握了一定的运笔方法，同时对汉字的结构有了一个整体的认识。具体做法是：用4K的元书纸对折起来装订成口袋式，教师制作各种字体卡片，让学生将卡片装入口袋式元书纸内，学生透过元书纸用毛笔比照字卡描写。也可以采用填墨法。
三、对临：学生通过一段时间摹红后，过渡到对临。教师首先引导学生仔细观察例字，力求让学生看的精细入微。一个类型的字要找出其中的规律。最后用毛笔采用五指悬腕法在水写布（较为干净、卫生、节约）上进行练习。练习一段时间后要多跟字帖中的字相比较，找出不足的地方，加强练习。这个阶段教师要多巡视，可通过手把手的方法加以指导。对于学生的每一个闪光点，教师都要加以表扬和鼓励，多进行学生之间的书写交流，逐步培养学生良好的书写习惯。
这里需要说明一点，对于小学生学习书法常经历三个时期，第一是兴趣期，由于小学生认为用毛笔写字好玩，于是开始喜欢用毛笔写字。但经过一段时间的学习，学生将进入枯燥期，这个时期学生的学习兴趣已经淡化，平稳度过枯燥期是教学的关键。教师可以通过讲书法家刻苦练字的故事，观看书法讲座视频，欣赏历代书法家精品力作，参观大型书画展等形式，来激发学生的学习兴趣，也可以搞一些书法比赛活动。枯燥期过后进入巩固期，学生进入巩固期后，书写兴趣日益浓厚，书写的习惯逐渐养成，书写的动力更加强劲。只有坚持不懈的努力临写，学生的书写水平将上一个新的台阶。
教学方法是多种多样的，教师应该在今后教学中，不断探索新方法，大胆创新，并将现代化教学设备运用到书法教学中去。我们广大书法教师应该担当起继承和弘扬传统文化的重担，共同为书法教育尽自己的一份力量，来实现我们美丽的中国梦！