书法的理解与教学
镇巴 何习玉
传统心理学认为，兴趣是属于非智力因素，对人的智力开发有巨大作用,有人形象地说,兴趣是一把开户智能大门的金钥匙。在青少年宫校外活动中，培养和强化兴趣是不可或缺的、贯穿于始终的重要内容。誉有传统文化美称的书法艺术，与其他各类技能培训相比较，这一重要性更显突出。首先要在书法练习中多加赞许或认可。在学习中运用表扬是不可缺少的，要善于挖掘优点给予表扬，表扬会让学生产生成功的快乐。我曾经在评价一位优秀美术教师的课堂教学中说过：“教师在教学中要留点余地，让许多学生有机会创造成功”。不断地成功可以唤醒学生潜在能量，由此获得比较稳固的兴趣。再要有目的地组织书法作品展示或参赛活动。作品展示会，是学生表现自己成就的平台。人最富情感，也最渴望表演。学生创作的即使是不美观的作品，付出了努力，谁不想创造表演机会？参赛是测量学生练习水平的机会，也是提高水平的必要途径，教育者要让学生在比赛中激发兴趣。在商界有句行家话叫：不怕不识货，就怕货比货。参赛是货比货的最好机会，通过比赛，让学生看到收获，找到发展方向。不想出名不会成家，想成名成家确是人类最大内驱动力，也是兴趣培养的初衷和归宿。虽有功利思想，却也不能否认其实际效果。还要有意识地扩大无意注意，让学生在平常中得到惊喜。兴趣对学习书法的促进作用，从心理学角度讲，主要是以注意力的培养和加强为中介。注意力分为有意注意和无意注意两种，无意注意是兴趣培养的重要因素。要想让兴趣持续长久，书法辅导员必须要培养有意注意力以强化训练，要培养无意注意力以激起兴趣的高潮，使人的情商得到最好发展。例如，当一位学生在训练有素中将得成果，教师故意说还不到火候，然而让其出现获得竟然成功的惊喜，用此追求更大的目标，从而使兴趣得到巩固和发展。在参赛中千万不能认为学生已经功夫到家，而不获得成绩是评奖的不公，这只能使学生失去信心，从而使兴趣一落千丈。
书法艺术欣赏是培养兴趣的必要课程。书法是我国有二千多年传承历史的文字艺术，每个字的点画、结构、气韵之美，看视非常简单，其理精深无比，反复学习探索，其味实在无穷。真是：一点如高峰坠石、一横用缰勒马、一竖如万年藤条、一撇如飞燕掠水、一捺如雷击崩浪等，点画之间，使人赏心悦目。如再欣赏章法的气势韵味之美，忽而暴风雷雨，忽而和风拂柳，确能使人心意跌宕。中国书法的艺术精华，使每位爱好者的产生巨大兴趣。因此我认为，所有辅导员要尽其所能，在枯燥的教学过程中，不要忽视艺术欣赏教学。从心理学角度看，在中小学生艺术兴趣的培养中，以书法点画的直观教育方式，形象化的展开辅导，也能使人比较容易产生情感共鸣。
书法故事是培养兴趣必要内容。中国许多书法大家，都有一些既感人又有趣小故事，历来成为爱好者美谈，从而激发浓厚的学习兴趣。在中国书法家中，有晋朝王羲之兰亭墨池的故事，有唐朝欧阳询“读碑三日乃去”传说，有秦朝程邈，因“改造隶字”而由囚犯变成御吏大夫，还有宋朝苏轼因错字诱发小店商意兴旺等等故事。这些生动的书法家趣事，正是培养青少年书法兴趣的重要内容。心理学家认为：这些小故事“能形成积极的心理状态”，也就是成为了一种很好的学习兴趣。
名人崇尚书法是激发学习兴趣的重要佐证。在中国，书法艺术历来被其他名人高度崇尚，许多大家之所以流芳百世，一个重要因素是被帝王器重，象唐太宗收藏兰花序。历史上也有不少帝王就是一代书法名家，象宋高宗独创瘦金体等，这些都是经典事例。在当代名人中，也留下许多有关书法方面的肺腑之言。革命前辈陈云曾希望：“小学生要重视毛笔字的训练，要把大字课作为小学生的基础课，严格要求”。教育家叶圣陶曾说：“我赞成小学生、中学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。”大文学家郭沫若曾很有感触地说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合于规律，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。” 从心理学角度说，人的行为是由人的欲望或需要来发动的，名家名言，能够引起青少年探究书法的心理，产生强烈的求知欲望，这无疑是兴趣培养的好动力。
在世界日益信息化的今天，书法教育仍需要，并且要积极倡导。因为，书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。硬笔书法不但具有艺术的价值，其实实用价值在现在的社会中也具有独特的地位。作为教育工作者我们应当让青少年在有限的时间内写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而更好的将这一民族瑰宝继承和发展下去，相信只要书法教育工作者不懈的努力和学书法的人持之以恒，硬笔书法一定会大放光彩。
青少年学习硬笔书法对弘扬民族文化、培养和提高青少年文化艺术修养都是好事；然而就青少年硬笔书法教学而言，目前都比较缺乏规范性、系统性和创新性，如何让青少年在有限的时间内写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而更好的将这一民族瑰宝继承和发展下去，就成了是每一位从事硬笔书法教育工作者值得深思的事情。
我对学生是这样进行书法教育的，常教导学生：学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。下面浅谈自己的一点教学心得体会：
1 、明确学习目标，在教学中课程教学目标是帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点；
2、了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观；
3、热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。制定了好的教学目标，在教学内容及基本要求上让学生了解硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书和行书练习。学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。
每周安排上一到两节的书法、写字课，节假日布置学生在家里练字的任务。积极推荐和指导学生参加学校举行的各项书法、写字比赛，并多次所获奖项成绩喜人