随着书法艺术的蓬勃发展，少儿书法教学逐渐被提到议事日程上来了。
少儿书法教育大致可分为两个阶段，即写字教学与书法艺术教学。它们的区别有二：其一，写字教学重点要求学生点画准确，结构整齐，字迹清晰；而书法教学要求较高，不但要写得整齐规矩，而且要接触到笔法、墨法、章法、笔势等较高层次的艺术教学。其二，写字课具有较大的普及性，对小学生来说，应当是掌握书写文字的必修课，而书法课具有较高的提高性，在中小学属于美育范畴的艺术课，亦可作为大学的选修课。书法能培养学生具有良好的行为规范和心理素质。练习书法时，学生要全身心的投入和放松，处在一种相对的静止状态，对帖上字的一笔一划，持之以恒的反复练习，久而久之，就能养成严谨认真、一丝不苟的习惯。
通过对书法优秀范本的模仿，使学生掌握综合分析的判断能力。对所学古代名帖中字的间架结构、分行布白、神采气韵就能熟悉甚至掌握，从小就有较高的眼界和开阔的视野。为更高层次的学习打下了良好的基础。
学习书法以后，能使待开发状态的右侧大脑提高反应能力，并大大增强左右侧大脑的协调作用，提高想象力和思维力，以及审美意识，对其他学科成绩的提高也有帮助。所以，往往书法好的学生成绩也好。这些学生可能得到赞扬的机会较多，平时更受到老师和同学的尊重，为保持这种“先进性”，他们把表扬作为动力，更加自觉的注重学习，所以其他各科成绩都不错。书法作品得到展示后，又为学生张扬个性，表现自我，提供了平台，这样为学生提高学习兴趣又起到了促进作用。
五千年形成的汉文字，是人类文明的重要组成部分，汉字的书写艺术，具有诗的韵味；画的灵动；写好书法的本身就能具有爱国主义的自豪感。字如其人，心正则字正。通过对书法的学习，了解古代书法家刻苦的求学精神和高尚人品，学书法就是学做人。
性格决定命运。通过对书法的学习，能培养、造就学生具有良好的性格和心理素质。由此可见，通过对书法的学习所形成的性格也许能改变人的一生。当然，学好书法以后，以书法和艺术作为自己一生的追求也是个不错的选择。
