硬笔书法临摹初探

                   硬笔书法临摹初探
摘要：从硬笔书法的实践中找寻规律,确定其临摹的几种基本手段
关键词：硬笔书法   临摹手段
    当今时代，是一个飞速发展的信息时代。由于受大气候的影响，越来越多的人成为网络当中的一员。学生们也自然而然地迷上了电脑，迷上了鼠标和键盘，鼠标代替了手中的笔，似乎一切都可以交由电脑完成，以致于忽略了自己手头的基本习惯，忽视了文字的书写规则。从平时上交的作业和试卷来看，诸多学生写出来的字，非常难看，参差不齐，极不规整，含糊不清，无法辨认，极易产生歧义、误解。因此，针对这种弊端，考虑到今后的发展方向，我认为，在美术课当中适当安排一些书法教学讲座和实践活动，及时纠正他们的书写习惯，培养他们的一些基本技能，是很有必要的。那么，如何开展此项活动呢？根据自身多年教学和训练的体会，我在硬笔书法临摹方面大胆地进行了一些尝试和探究，并取得了相应的成效。
    我把硬笔书法临摹练习，大致分为七种基本手段：
   （一）摹。一种最原始的训练方法，但行之有效，必不可少。选取一本优秀的硬笔字帖（我平日比较推崇现代书家田英章的楷书字帖，那是一种极标准的欧体教材，端庄秀美，整齐有序，笔划统一，便于临效），学生只要把一张白纸覆在字帖上，照着字形一笔一划描摹下来就可以了。当然，在此之前，对学生进行一些基本笔划的走势分析是必要的，让他们懂得每个笔划的起笔、运笔、收笔，认识中锋、侧锋、逆锋、回锋等，了解字的笔锋、笔力、气势。有时就让学生在翻印的材料上直接填描。这些最原始的训练方法，却能让学生静下心来，写出相对整齐、规范的字，短期内就会有小小的收效，有一定的成就感，能够自我陶醉，产生浓厚兴趣，树立起学书的信心。当练了一段时间后，就得主动离开字帖了。
   （二）比。字与字的对比，摹与临的对比。一般的字帖都设有田字格，我们可以采取这样的做法，把字帖中所有单行的字摹写下来，双行的都空着，留作临写用。按“摹一行临一行”的格式进行练习，当然，写好单行字之后，临写时可以把底下的字帖掉头，颠倒方向，虽然字是倒立的，但格子和字依然是可以参考的，不致于受下面的字干扰、影响。看着单行摹出的那些字，双行写出的字变形就不会太大了，因为靠得很近，参考时非常直观。而且，上下行之间对比也很明显。这是有别于小学生的那种练习的，小学生的练习簿往往开头一个字是明显的，之后便慢慢淡化，直至全无，小学生没那个耐性，多写几个就完全变样了。但中学生接受能力强，可以适当少写，所以考虑这样操作。这样的练习重复多次，许多字都可以熟练起来的。若是竖排的字帖，自然就作相应调整，改为左摹右临即可。
   （三）别。看此写彼。取一张好的字帖放在白纸下方，但白纸上书写的内容是别的东西，可以是毫不相干的，任何文章段落、诗词、格言都可以写。他们写的内容不受限制，五花八门，自由自在，随心所欲，兴致就高。正因为有了字帖，有了格子，有了字形，有了统一的限定，这些映衬的范本直接帮助了书写者。他们还以为自己真的进步了，其实这仅仅是训练了字的大小，而实质性的东西（比如字的结体、框架设计），要想得到更大的提高，还得依赖其他手段的配合和强化。
   （四）临。照猫画虎。我们平时所说的就是看着教材，依样画葫芦，一笔一划学着描，完全是画画的本事，这是需要很扎实的基本功的。有的人让初学者一开始就用临的方法，我总觉得不妥，毕竟那时手还生得很，基本常识都没有，怎么能照着写呢？但经过了前几个步骤的训练，学生对字的大小比例、长短角度、字形结构、笔划组合都有了初步了解，有了一些小小技法，感觉好多了，再安排临的训练手段，那就好了。他们能够对一个字形体的基本要素有了全新的认识，写出来的字自然是更加规范合理了。我认为，这种方法虽是通用的，大家普遍接受的，但要结合多种方法，穿插进行，反复对照，比较能看出问题来，修正也更有方向感，练习的效果自然会明显起来。
   （五）背。有的人认为，字都背得出来，会默写了，那就可以了。其实，能够将自己所学的背出来、写出来，并不代表真的会了。在这里，我说的“背”是有特别含义的，你可以根据自己记住的技法，默写一行字帖上的字（比如古诗词），下一行又是照着字帖摹出来，对照一下，可能发现的问题就大了，这时可以在第三行安排重新临写一遍，“背----摹----临”不是很明显吗？背的功夫如何，一眼就看出来了。这又是一种摹与临大的对比，所不同的是，第二种手段“比”是先摹后临，而这里的“背”却是先背后摹，摹后又临，即强调一种检验的作用。我觉得，通过这种办法来检测，可以发现自己的许多不足，及时予以订正，同时又看得见自己的进步，更加自信。这种自我对照法，确实不能小看或跃过。
   （六）放。这个意思很明确，不必多言。教师平时在黑板上板书，不就是放大着写吗？把原来小小的字放大了好几倍。字形大了，毛病也就更容易被发现，看得更清楚了。只有把这个毛病放大了，分析透了，大胆地予以纠正，留给学生的印象才会深刻。学生往往怕出丑，没有胆量上台板书，我们可以多派几个同学，多安排几次锻炼的机会，写多了就习惯了。不断对比，不断分析，一次次帮他们找出“症结”，让他们自己去想办法解决。灵感来了，进步也就来了。放，对于练毛笔书法的人来说，是家常便饭、习以为常了，在硬笔方面确实也是一种很有效的练习方式。
   （七）缩。放有放的作用，缩有缩的功效。正因为有放的经验，缩小着写自然也有它的规律。缩，更需要一种耐心、细致，只有通过更加认真的观察、分析，笔划才会写得准确、到位，笔划多的，比如“量”字，九横划，一不留神，没控制好，可能就糊在一块了。缩与放，都来不得一点含糊，“放”的时候出问题很明显，尚可修补，“缩”的时候出问题那是不可救药的了。正所谓“大者不失结密，小者不失宽绰”。所以，要做到疏密有致，清晰明了，科学合理，我是很看重这两种训练手段的。
    日复一日，年复一年，精心策划，有效训练，我坚持着这样做，也让我的弟子们跟着练，他们在实践中深深地感受到“循序渐进”的好处,在书法方面确实取得了一定的成绩。原来，“临摹”二字并是那么简单的，这里头有不少值得探讨的深层的东西。通过各种方式、不同手段的反复演练，既培养了学生的兴趣，也提高了他们的技艺，让学生在自己的摸索和实践中总结提高，找到了灵感，找到了捷径，他们在快乐的书法学习中成长起来。书法是人的另一副面孔，学得轻巧，学得专业，写得一手好字，可以为自己今后的学习和工作带来无限乐趣，岂不让人钦羡，何乐而不为？说不定，书法能够为你铺设一条多彩的人生道路，更是为你成就一番事业。所以，我希望有更多的朋友，加入到硬笔书法的行列中，练就一手流利的好字！
    全靠单枪匹马的摸索，全凭自己的感觉反思，点滴体会，说得不全也不具体，还望各位高手大师不吝赐教、予以斧正！
                                                 2008年12月15日